2020年春學期，突如其來的新冠肺炎疫情徹底打亂了原有的教學計劃，全校教師充分利用“教育+互聯網”，首次開展規模線上教學工作，确保“停課不停教，停課不停學”，滿足特殊時期學生教育教學需求。《細胞工程》課程是《細胞生物學》課程的延伸和應用，是臨床醫學、預防醫學和口腔醫學本科的一門學科基礎課程。它是指以細胞為單位，在體外條件下進行培養和繁殖，或人為地使細胞某些生物學特性按人們的意願發生改變，從而達到改良生物品種和創造新品種，或獲得某種有用物質的過程。疫情期間，本課程授課教師将思政教育融入教學全過程，取得良好效果。

一、結合疫情導入課程，培養學生的民族自豪感

開學第一課，授課教師首先組織學生觀看全國人民齊心協力抗擊新冠肺炎的相關視頻，交流感想，使學生堅定戰“疫”必勝的信心，突出愛國主義教育，增強民族自尊心、自信心和自豪感。同學們表示：面對新冠肺炎病毒，習總書記親自指揮，全國人民衆志成城，共克時艱，無論是戰“疫”一線的醫務人員，還是堅守崗位的工作人員，乃至足不出戶的普通群衆，無不體現出誠摯的赤子之心和深厚的愛國之情；我們要以終南山院士、李蘭娟院士等奮戰在一線的醫務工作者為榜樣，學習他們高超的專業技術、敢于擔當的勇氣和無私奉獻的大愛精神，夯實醫學專業基礎知識，學有所成，為國家和人民多做貢獻。

二、結合教學内容，培養學生的科學素養

授課教師在講授細胞融合與單克隆抗體制備時，讓學生在掌握疫苗制備流程的基礎上，查閱文獻學習新冠病毒的防控措施和研究進展，使學生加深對病毒的特點、傳播途徑、單克隆抗體制備的流程和原理的認識。通過講解“目前研發中的COVID-19候選疫苗既有基于傳統疫苗技術的全病毒滅活疫苗，也有基于創新疫苗技術平台的新型疫苗，如病毒載體疫苗（人腺病毒、黑猩猩腺病毒、改良的安卡拉痘病毒、減毒流感病毒等載體）、重組蛋白疫苗、DNA疫苗和mRNA疫苗等”相關知識，讓大家開拓視野，激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生的科學精神，提高學生的科學素養。

三、借助實驗教學，培養學生精益求精的做事态度

授課教師在講授細胞培養技術時，注重醫學無菌操作觀念的養成，即使一個微不足道的不當操作都可能導緻細胞被微生物污染從而導緻細胞死亡，引導學生聯想到一個小的防控環節疏漏都有可能導緻新型冠狀病毒的擴散傳播進而引起嚴重的後果，培養學生精益求精、一絲不苟的做事态度。提醒學生自覺配合各項防控工作，例如做好每日體溫監測、勤洗手、不聚集、出門戴好口罩等，用實際行動為打赢得疫情防控阻擊戰作出應有的貢獻。

在今後的教學工作中，我院教師将繼續深入挖掘課程教學中的思政元素，貫穿到育人全過程，最終實現将思政之“鹽”融入所教課程之“湯”，讓醫學生牢記時代賦予的曆史使命，助其早日成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。